Кадры профессиональной жизни

Добрый день, уважаемые читатели и гости  блога!

С того момента, как мой интернет ресурс приобрел статус блога в моей профессиональной жизни, произошли изменения. Во-первых, у меня появилось очень много коллег со всех уголков России и это я считаю огромным плюсом. Мы имеем возможность делиться своим опытом, применять в своей практике наработки коллег.  

Занятия с психологом для детей дошкольного возраста всегда были интересны. Детям нравится, что у психолога можно быть самим собой – непосредственным, любопытным. Можно стоять, можно сидеть, разговаривать, общаться, спорить в поисках истины, ошибаться, пробовать и находить верное решение. Однако сейчас, занятия стали более разнообразными и более интересными теперь уже для меня. А почему? Да потому, что я вижу, что глаза детей горят ярче. 

Традиционно занятия начинаются с приветствия и пожеланий. Могу заметить, с каким удовольствием и тщательностью дети относятся к пожеланиям товарищей. 

Далее дети меня всегда просят поиграть в игру «Желания». Один ребенок отходит в сторону, а остальные совещаются и придумывают желание, которое ребёнок стоящий в стороне, должен исполнить. Сложно, иногда неловко ребятам, однако, от занятия к занятию на протяжении уже полугода ни одно занятие не прошло, чтобы дети не попросили провести эту игру. 

              Дети даже не предполагают, что таким образом, они совершают огромную работу в преодолении самих себя, своих зажимов.

Совсем недавно, в блоге «Моя песочница» был написан пост о танграме – очень известной, но не часто используемой игре в наше время. Как оказалось, границы ее использования достаточно велики. Я, недолго думая, решила воспользоваться одной из идей и воплотила ее в жизнь. Однако, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей детей использовала не по прямому назначению.

Данные карточки используются для игры «Memory». Количество карточек достаточно большое, а их размер слишком мал. Поэтому для знакомства с карточками я подумала поработать с детьми на внимание. Для этого все карточки разложила на столе в хаотичном порядке, а детям предложила найти как можно больше парных картинок. У кого картинок будет больше тот и выиграет. Сколько было эмоций. В начале понадобилось время на то, чтобы рассмотреть все карточки и привыкнуть глазу к разнообразию изображенных объектов. В ходе игры лидирующий всегда менялся. 

По итогам был определен победитель и мы его поздравили аплодисментами. А кто-то спрятал руки под стол и так и не смог разделить радость. Ребятам было сложно, но интересно. Один из них обронил фразу: - «А давайте еще раз поиграем!»

Поделив детей на пары, предложила договориться выбрать из множества своих картинок ту которая им нравится. Дело сделано и дальше ребята работали над созданием аппликации ориентируясь на образец.  Это тоже оказалось не очень-то легко. Но, ребята справились и были очень довольны результатом. 

В конце занятия я предложила отобразить свое настроение при помощи пуговиц, бус, синельной проволоки и других материалов.  По выкладкам видно, что дети остались очень довольны занятием и тем, что они делали. А для меня это главное, чтобы, уходя с занятий дети спрашивали: - «А когда мы в следующий раз к вам придём?»